回顧多年來的題目，現時題目大多以文字為主，鮮有圖表、數據等，形式則以評論三則資料為主。以一九九四年的題目為例：「漢武帝捨和親而伐匈奴，韓安國、桑弘羊與班固各有不同之論。試據所附資料評析此政策之利弊。」題目重點在於評析三人的觀點。該年年報指出：「表現上佳者，能針對三人立論之背景與持論之異同。」分析古人的觀點，可先由他們所處的時代背景入手，更要比較各種資料，以求突出每份資料的要點。「表現欠佳者，大多只將資料重述，而不理會資料之內容與持論者之立場，是以未能針對題旨作答。」由此可見，考生絕不可以只重述資料，不作任何分析。這只是「抄題目」！「不過不失者，多能掌握資料內容，卻未能洞察持論者觀點不一之處與意見分歧之故」這類考生不能鑒別三種資料之差異，分析更缺乏佐證。」