AL中史考試應試技巧(以2008年考題為分析個案)
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兩個觀點,選擇一個較言之成理(例2008年卷一第三題、卷二第三題)
回答這類題目,重心是找出哪個較言之成理,並非一個不成立。不少考生誤以為一是,另一便是非。其次,先交代一個較言之成理的說法,可用數段(三至四段)後,再有一段交代另一觀點如何較不言成理(最常用的寫法,是第二觀點出現源自第一觀點)
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此說當否(例2008年卷一第四題、卷一第六題、卷一第八題、卷一第九題、卷二第二題、卷二第五題、卷二第七題、卷二第十二題)
這類題目常見,答法可以考慮先定義某些關鍵詞,再引用某些史家的觀點作支持,如唐宋變革論、第一帝國概念、征服皇朝論、關中本位政策等。分段時,每段首和末也要扣緊題目中的觀點。結論,最好概括全文,可考慮用大觀史觀概念去審視整個問題。
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比較(例2008年卷一第五題、卷一第十一題)
比較是將兩件不同史事,兩位不同歷史人物,兩本不同的史籍等作差異相比,兩者總有一個最大的分別,分別在於時代背景、兩人思想核心、史籍的中心思想等,考生一定要在引言、結論交代這點。否則,比較便十分膚淺。比較更不在於兩者事實之相比,如明太祖廢相,宋太祖行二府三司,最重要是背後的意義,分析其因由。要將史析給批卷員。
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兩則資料論証一個觀點(例2008年卷二第一題、卷二第八題、卷二第九題)
要找出兩則資料的重點,用筆劃下要點。再留意題目中的關鍵詞目,找出兩者有沒有相關點。不要只答題目的方向,卻不理會資料一及資料二的內容,否則難以扣題回答。
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主因分析(例2008年卷一第八題、卷二第五題)
要分析一個觀點是否主因,在於論証其本身原因是否重要,足以構成是主因。不要只論証其他原因不是主因,因此題目的原因便是主因。歷史發展是多因促成,難否定其他全部原因,去肯定題目中的觀點是正確。全部其他原因是難以找尋。
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評論(例2008年卷一第十題、第十一題、第十二題)
評是批評,論是議論。評論影響不是交代其影響,是要做到引發批評及議論之作用。因此,評論時要言之有物,要有例証,更要扣緊當世及後世的時空作分析。
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三問闡釋式(例2008年卷二第十題)
回答這類題目,不是此說當否?題目是要求闡釋,並非論其是否。因此,分三段是一般的處理方法。只以三後,全文便太短。最佳是有一段將三個原因綜合全方位分析。這便是全面的闡釋方法。
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注意時間限制條件(例2008年卷二第十題、卷二第十一題)
不少考生回答題目,不理會題目中有時間條件,如只答某個宗教在某個時期之發展,答卷者卻交代超過這個時限,形成「多答」的現象,縱使正確也沒有意義。
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不懂題目中之文言文
要懂得應變,不懂得整句,逐字拆解,慢慢分析。當然,連字也不懂得其意,最好不選這題。
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歷史資料題
不要當是閱讀理解,要分析資料之大意,各則資料背後有其獨特的觀點在內,不要認為所有資料的觀點也是一樣。其次,要留意資料出處中的時代背景、出處(官方/私人)、立場等。要將平日所學溶入分析之中。
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AL和會考之分別
論析要深入,探究要全面。一個歷史問題,發生有其特別的時間及空間條件,以安史之亂為例,唐中葉是其時間條件,胡人在北方起事後入侵首都是其空間條件。中葉在何問題,為何不在初期出現,發生在北方,又反映甚麼問題?要將所學深入分析,史家觀點及意見,對分析題目有幫助,如張國剛的四大藩鎮,劉子健的包容政治、陳寅恪的關中本位政策等也要略知。否則,考卷便與中五無異。
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各卷各部並非獨立
選答治亂史題時,不只限於用治亂史資料,經濟史資料、宗教史、制度史資料或也合用。析論一個問題要全面,多方面資料也可以用,不要局限自己。資料本身不會稱自己為交通史資料,不是治亂史資料。
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討論熱門題目的意義
分析熱門題目,用了不少時間。每年擬卷者或不同,難以推測。最重要不要準備得太少。溫得太太少,期望有佳績是較難達到。準備多點,思考自己如何答好題目是重要。不少考生稱貼中題目,結果成績也是平平。重點是不理會題目的重心所在,不理會關鍵詞語。